CONOCMIENTO DE SI MISMO/A Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS:
. Afianzar la adquisición de hábitos de higiene, alimentación, descanso y seguridad personal.
. Establecer relaciones respetuosas, afectivas y reciprocas con niños y niñas de otras culturas, con una actitud de aceptación de las diferencias.
. Identificar las necesidades básicas, controlarlas y satisfacerlas autónomamente de manera adecuada a la edad.
. Utilizar las posibilidades de su cuerpo para percibir e identificar sensaciones.
. Identificar emociones en si mismo/a y en los demás y controlarlas de una manera adecuada a la edad.
CONTENIDOS:
. Segmentos y elementos corporales.
. Progresivo control corporal.
. Movimiento y relajación.
. Desarrollo de la discriminación auditiva, de la atención y de la observación.
. Sensaciones percibidas por el cuerpo.
. Mejora de la motricidad fina.
. Identificación de mensajes corporales que expresan emociones y sentimientos.
. Actitudes de colaboración y ayuda.
. Autonomía progresiva en la satisfacción de las necesidades básicas.
. aceptación de personas de otras razas.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO (MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL).
OBJETIVOS:
. Iniciarse en el conocimiento de aspectos básicos del universo.
. Conocer e identificar algunos medios de transporte que vuelan y otros que no vuelan.
. Conocer y valorar la importancia de diferentes medios de comunicación e información.
. Discriminar diferentes tipos de paisaje.
. Repasar y reforzar el conocimiento de los diez primeros elementos de la serie numérica.
. Situarse en el espacio aendiendo a diferentes criterios aprendidos.
. Conocer y escribir el anterior y el posterior de un número dado.
. Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, televisión, pizarra digital, cámara fotográfica, DVD, etc.)
CONTENIDOS:
. Iniciación en el conocimiento del universo: el Sol, la Tierra, la Luna, los planetas, las constelaciones, el satélite Meteosat.
. Las naves espaciales.
. Medios de comunicación e información.
. Diferentes tipos de paisaje: mar, montaña.
. Observación de los cambios que se producen en el entorno natural con la llegada del verano.
. Discriminación de comportamientos adecuados e inadecuados en los medios de transporte.
. Cardinales del uno al diez.
. Cuantificadores ninguno-uno.
. Nociones espaciales básicas: izquierda-derecha, alrededor.
. El anterior y el posterior de un número.
. Comparar y ordenar objetos según su forma, tamaño, cantidad y posición.
. Refuerzo de los contenidos aprendidos mediante la realización de juegos interactivos.
. Resolución de problemas matemáticos sencillos.
. Ordenación de objetos y elementos según sus propiedades.
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
OBJETIVOS:
. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura, valorándolas como instrumentos de comunicación, información y disfrute.
. Acercase a la literatura infantil, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ella.
. Conocer algunos autores literarios universales.
. Discriminación auditiva: identificar palabras que empiezan o terminan por una misma sílaba.
. Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, pizarra digital, cámara fotográfica, etc.).
. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en los lenguajes plástico, musical y corporal.
CONTENIDOS:
. Cuentos de la unidad: ¿Qué hay en el espacio?, "El dragón Jose Ramón" y "Las Hadas".
. Vocabulario básico de la unidad.
. Iniciación a la lectoescritura.
. El sonido de las palabras.
. Ordenación de las secuencias de un cuento.
. Producción de mensajes referidos a informaciones, necesidades y deseos combinando el gesto, la palabra, la mirada y la entonación.
. Identificación de algunas formas de expresión literaria: canción y poesía.
. Relato de hechos cercanos.
. Identificación de emociones a través del cuento.
. Técnicas de la expresión plástica: mezclar colores, collage, colorear y recortar.
. Canciones de la unidad. Expresiones corporales asociadas al ritmo, a la melodía y a la letra de las canciones.
. Audición de algunas obras musicales de autores clásicos.
. Participación en canciones y bailes sencillos de forma libre.
. Dramatizaciones sencillas.
. juegos y actividades interactivos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
. Observación de la lámina motivadora de la unidad para introducir el centro de interés.
. Formulación de preguntas para conocer los conocimientos previos.
. Utilización de los diferentes materiales y recursos disponibles en el aula (cuentos, música, etc.)
. Audición, dramatización y aprendizaje de las canciones de la unidad.
. Establecimiento de pautas de actuación con la familia mediante diferentes recursos: tutorías, agenda, voletines, etc.
. Iniciación en la orientación temporal mediante el mural del tiempo atmosférico.
. Ambientación del aula con motivo de la nueva estación.
. Observación directa de los caambios que se producen en el entorno con la llegada del verano.
. Obsewrvación de diferentes medios de transporte.
. Observación de fotografías del universo.
. Planificación de salidas para estudiar la nueva estación.
. Experimentación plástica con diferentes colores y técnicas.
MATERIALES Y RECURSOS.
. Mural motivador.
. Materiales para ambientar y decorar el aula: mural del árbol, mural del tiempo.
. Cuentos.
. Cartulinas de imágenes.
. Pictogramas.
. Etiquetas de psicomotricidad.
. CDs de canciones, de música clásica, de audiciones de cuentos y lotos sonoros y de cuentos animados.
. CD de juegos digitales e interactivos.
. Materiales utilizados en las actividades plásticas y psicomotrices.
. Materiales utilizados para la organización de los diferentes rincones.
ESPACIOS.
. Rincón del juego simbólico.
. Rincón de las creaciones plásticas.
. Rincón de la lectura y del elnguaje oral.
TEMPORALIZACIÓN.
Esta unidad se desarrollará a principios de junio. Tendrá una duración aproximada de 20 días.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
. Refuerzo de rutinas de higiene, alimentación, descanso y vestido.
. Afianzar el conocimiento de los cardinales.
. Reforzar la discriminación auditiva, la observación y la atención.
. Realización de ejercicios de pronunciación y articulación.
. Realización de diferentes juegos disponibles en el aula: puzzles, construcciones, encajables, etc.
. Medidas externas de atención a la diversiad: logopeda, fisioterapeuta, profesor de apoyo, psicólogo, etc.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
. Observación directa y sistemática.
. Diálogos con los niños y niñas.
. Valoración de las actividades y el trabajo realizado a lo largo de la unidad.
. Observación del comportamiento de los alumnos/as.
. Informe de evaluación trimestral.
PLANIFICACIÓN DE LA CONVIVENCIA.
En esta unidad trabajaremos los siguientes temas transversales:
. Cuidemos nuestra salud y consumamos responsablemente.
. Protejamos el medio ambiente.
. Comportamientos adecuados en los diferentes medios de transporte.
. Respeto a la diversidad y a otras culturas.
